Ikastaro batetik geratzen dena itzultzen zaren lanak erabakitzen du

Badago nahiko ohikoa den egoera bat, gutxitan hitz egiten bada ere. Enpresa batek, edo bere kabuz lan egiten duen pertsona batek, behar duen zerbaitetan prestakuntza jasotzea erabakitzen du. Ikastaro bat arretaz aukeratu, ordaindu eta eskatzen dituen orduak ematen ditu. Edukia ona da, eta ikastaroa ematen duenak badaki zertaz ari den. Aste batzuk geroago, ordea, denak lehengo moduan jarraitzen du.

Honaino iritsi bazara zer gertatu zen galdetuz, ziurrenik ez da ezer arrarorik gertatu. Edozein prestakuntzaren emaitzarik ohikoenetako bat da, eta ez du esan nahi pentsatu ohi dena. Ez ikastaroa txarra zenik, ezta ikastaroa egin zuenak bere aldetik behar adina egin ez zuenik ere.

Ia denak ikastaroari begiratzen dio

Hori zergatik gertatzen den bilatzen denean, aurkitzen diren azalpen ia guztiek leku berera jotzen dute: ikastarora. Azalpen zentzudunak dira, eta batzuetan asmatu egiten dute. Baina guztiek dute abiapuntu bera: prestakuntza bat erabiltzen den ala ez erabakitzen duena prestakuntzaren beraren barruan dagoela.

Ulertzekoa da horrela izatea. Ikastaroa da ikusten dena: data, prezioa, gai-zerrenda eta ikastaroa ematen duen norbait ditu. Lana, berriz, gainerako guztia gertatzen den atzealdea da, eta, beti hor dagoenez, hain zuzen ere, bera da begiratzen den azkena.

Horrek istorioaren beste erdia kanpoan uzten du. Prestakuntza ez da ikastaroaren barruan erabiltzen. Ondoren itzultzen den lanean erabiltzen da, edo ez da erabiltzen. Eta lan hori ia inoiz ez da elkarrizketan agertzen.

Lanak erabakitzen du zer geratzen den

Prestakuntza batetik bizirik irauten duen hori, neurri handi batean, lanak berak erabakitzen du. Eta bi modutan erabakitzen du, aldi berean gertatzen diren bi modutan.

Lehenengoa da agerikoena, nahiz eta gutxitan erreparatzen zaion. Ikasitakoak erabiltzeko leku bat behar du. Egunerokoan ez bada agertzen ikasitakoarekin bat datorren zereginik, edo hain noizean behin agertzen bada, ezen iristen denean ikasitakoa dagoeneko fresko ez dagoen, ikasitakoa gordeta geratzen da. Pentsa dezagun ordura arte ezagutzen ez zuen tresna batekin salmenten txostenak ateratzen ikasi duen norbaitengan. Ulertu du, praktikatu du eta ondo atera zaio. Baina bere negozioan erabakiak egunero erakusmahaian ikusten denaren arabera hartzen dira, eta orain arte ez da txostenik behar izan. Ez dago eskatzen duen zereginik, eta, beraz, ez da egiten. Ez da galdu. Besterik gabe, ez du nora joan izan.

Bigarrena ez da hain agerikoa eta, zentzu batean, interesgarriagoa da. Lanak ez du kanpotik ikasten dena bakarrik jasotzen: bere kabuz ere irakasten du. Bere aurrekontuak prestatzen dituenak, azkenean, jendeak erabakia hartu aurretik zer galdetzen duen jakiten du. Kobraketak koadratzen dituenak ohartzen amaitzen du zein bezero hasi diren ordainketak atzeratzen. Inork ez zion horretarako ikastarorik eman: egiteak berak erakutsi dio. Lan horretara iristen den prestakuntza ez da leku huts batera iristen. Dagoeneko zerbait ikasten ari den leku batera iristen da, eta hobeto edo okerrago joango da, horrekin nola uztartzen den.

Beste era batera esanda: lanak erabakitzen du ikastaro batetik zer geratzen den, aldi berean ikasitakoak lekua aurkitu behar duen tokia eta dagoeneko zerbait ikasten ari zen tokia delako. Bi gauzak leku berean gertatzen dira, eta bietako bat ere ez dago ikastaroan.

Egiten joan den lana

Hemen komeni da une batez gelditzea, erraza baita ondorio okerra ateratzea. Lanak erabakitzen badu, arazoa nola antolatuta dagoen izan daitekeela pentsa liteke, eta antolatzen duenaren ardura dela.

Ez da horrela. Ia edozein negozio txikitan lana ez zen behin eta bakar batean diseinatu: egiten joan zen. Duen forma du, gauza bakoitza agertu ahala horrela konpondu zelako, eta forma horrek funtzionatzen du, hori baitzen garrantzitsuena. Ikastaro batean ikasten den horretarako lekurik dagoen ala ez nola eraiki zen lanaren ondorioa da, ez ahazte baten ondorioa. Inork ezin zuen aldez aurretik jakin zer prestakuntza iritsiko zen, ezta prestakuntza horrek zer beharko zuen geratzeko.

Horregatik, gauzak horrela begiratzeak ez du errurik banatzen. Ez dio ikastaroari errua botatzen, ikastaro batek egin dezakeena egin baitzuen. Ezta prestatu zenari ere, ikasi egin baitzuen. Ezta lana antolatzen duenari ere, funtziona zezan antolatu baitzuen. Azalpena bilatzen den lekua baino ez du aldatzen.

Non geratzen den ikasitakoa

Erabiltzen ez den prestakuntzari buruz idazten den ia guztiak ikastaro hobeak nola egin aztertzen du. Galdera zilegia da, baina ez da bakarra. Ikasten dena ez da ikastaroan geratzen, hura amaitzen baita, ezta pertsonarengan bakarrik ere, pertsona bere egunerokora itzultzen baita. Lanean geratzen da, edo ez da geratzen: horretarako lekurik duen ala ez eta lan horrek berak ordurako zer erakusten zuen.

Horrela begiratzeak ez du berez ezer konpontzen. Baina gertatutakoa hobeto azaltzen du errudunak bilatzeak baino, eta elkarrizketa ikastaro batetik geratzen dena erabakitzen den lekura itzultzen du: itzultzen den lanera.